學習循環(Learning loop) - 從實踐中啟發的成長

而我也在想到底學習中有哪些環節，而我們可以藉由這些環節中的元素來建構學習體驗並且避免循環被中斷。如同我們大部份的人都有固定作息時間，像是幾點起床、吃早餐然後去上班，接著下班和回家，隔天一樣再一次循環，如果中間有個點被破壞，你可能就會覺得整天都不順，而學習也是。

前一陣子有一些學生似乎已經好一陣子沒有學習進度了，主要是因為去年課程上線的速度有點慢，導致有些上得比較快的學生必須等課程上線，另一方面是也因為是新課程，改作業的老師還不是很熟悉作業內容，因此學生等待作業反饋的時間也比較久，然後也剛好到了年底，因此大家就整個停了下來，當然我最近也在做一些規劃希望讓學生能繼續把課上完。

於是我參考了*Agility* 和 Learning loops 二篇文章所歸納出來的學習循環中有五個元素：動機、學習/實作、分享、反饋和反思。當然現實生活中有許多變數，因此任何模型或框架都無法完全適用在實際的情況，但可以用來引導我們思考學習的狀況。要進入學習循環，學習者需要一些開始的動機，然後進入學習和實作，為什麼要做學習和實作放在一起？因為我認為做中學(learning by doing) 是最好的學習方式，之後進入分享，然後獲得反饋，但反饋並不僅限於教學者的反饋，也可以是來自同學或親友，在獲得反饋後就能進入反思，學習者知道自己的成長和有哪些地方需要改進，再次產生學習動力而進入下一個循環。

動機： 學習循環的啟動，源自於內在的渴望和外部的刺激。動機驅使學習者追求知識、技能和成長的目標，有意識地邁出學習的第一步。無論是對於專業發展還是個人提升，動機是學習的起始點。
學習/實作： 學習循環的核心階段，透過學習、實踐和實驗，累積知識和技能。這個階段是將理論轉化為實際能力的重要步驟。透過實際行動，學習者能培養出更深層次的理解。
分享： 學習循環的連結環節，透過分享知識和經驗，將所學與他人分享。這不僅能夠豐富他人，還能夠與其他人的想法和觀點產生連結。透過分享，成為學習社群的一部分，共同成長。
反饋： 學習循環的指南針，反饋來自於他人、經驗和自身的觀察。它幫助學習者了解自己的優勢和改進的空間，從中發現可能忽略的盲點。透過反饋，調整學習方法和策略，不斷提升。
反思： 學習循環的總結，也是新一輪學習的開始。在反思中，深入思考學習過程、實踐經驗以及所獲得的反饋。這個階段讓學習者從中獲取寶貴的經驗，為下一個學習循環做好準備。

由此可見學習循環是一個無限循環的過程，它始於動機，經過學習、實作、分享、反饋和反思，不斷地豐富我們的知識和技能。

那麼學習體驗設計在這個循環中扮演了什麼角色呢？我歸納出五點如下，稱它為 💥SPARK，可以想成是點燃學習的火花！

激發靈感(Stimulate Inspiration)：鼓勵學習者或引起靈感的行為。這包括創造一個環境或提供經驗，以引發對於學習、探索和參與主題的強烈渴望，讓學習者意識到學習的價值和意義。
鼓勵學習者主動尋求知識(Promote Active Learning)：鼓勵學習者主動參與學習，尋求他們感興趣的領域，並將知識轉化為實踐。建立一個鼓勵主動探索的學習環境，使學習者成為自主學習者。
促進分享和合作(Advance Sharing and Connections)：鼓勵學習者分享他們的學習經驗和成果，並促進彼此之間的合作。這樣的分享能夠拓展學習者的視野，促使他們從不同的觀點中學習。
提供有價值的反饋(Render Valuable Feedback)：給予建設性的回饋，幫助學習者理解他們的優點和改進的空間，從而不斷進步。
引導反思(Kindle Reflection and Growth)：引導學習者進行深入的反思，幫助他們整理學習經驗。這種反思能夠讓學習者更好地理解他們的學習過程，並將所學融會貫通。

藉由學習體驗設計，學習者能夠更有目標地踏上學習的征程。事實上，讓學習者能夠掌控自己的學習過程並積極參與學習循環的關鍵要素是有效學習的基本原則。身為學習體驗設計師、學習引導者或教學者在學習中賦予學習者權力的角色相當重要，如同是這個過程中的引路人，鼓勵學習者掌控自己的學習旅程，建立一個促進學習者主動參與的環境。透過融入積極學習策略，鼓勵反思，並提供自主探索的機會，使學習者能夠有效運用學習循環，成為終身的自主學習者。